Biotinių ir abiotinių veiksnių tyrimas
Maksimalus dalyvių skaičius: 32
Pamoką sukūrė - Ieva Petrauskaitė
Pamoką sukūrė - Ieva Petrauskaitė
-
Biologija
-
10 klasei
12 klasei -
Lauke
-
Sapiegų parkas
-
Pamoką veda
Mokytojas -
1:30 val.
Kas lemia ekosistemos struktūrą ir funkcionavimą?
Pamokoje praktiškai tyrinėjami ekosistemos abiotiniai ir biotiniai veiksniai lauko sąlygomis.Pirmoje pamokos dalyje mokiniai komandomis matuoja temperatūrą skirtingose buveinėse, stebi ir identifikuoja gyvuosius organizmus, analizuoja jų tarpusavio ryšius, sudaro stebimų rūšių mitybos grandinę ar tinklą. Duomenis fiksuoja užduočių lapuose.
Antroje dalyje komandos apibendrina rezultatus, juos pristato klasės draugams, reflektuoja.
Pamokoje ugdomi darbo komandoje, gamtotyrinių stebėjimų, analizės ir pristatymo gebėjimai, bendravimo įgūdžiai.
Paveikslėlis sugeneruotas naudojant „Chat GPT“.
Pamokos tikslas
Nustatyti abiotinių ir biotinių veiksnių tarpusavio ryšius.Pamokos planas
I dalis - lauko tyrimas.1. Įžanga (10 min.)
Mokytojas paaiškina užduotį, tikslus, saugaus elgesio taisykles. Primena abiotinių ir biotinių veiksnių skirtumus, suskirsto mokinius į grupes, išdalija užduočių lapus ir darbo priemones.
2. Temperatūros matavimai (20 min.)
Kiekviena komanda matuoja temperatūrą skirtingose buveinėse, apskaičiuoja matavimų vidurkį, padaro išvadas.
3. Biotinių veiksnių stebėjimas (20 min.)
Komandos pasirenka 5x5 m plotą ir stebi jame esančius organizmus. Atpažintas rūšis fiksuoja lentelėje, jas klasifikuoja.
II dalis - duomenų analizė ir pristatymas.
4. Mitybos tinklo kūrimas (15 min.)
Komandos sudaro stebėtų rūšių mitybos grandinę ar tinklą.
5. Išvadų formulavimas (10 min.)
Mokiniai atsako į klausimus apie temperatūros poveikį ekosistemoms ir bendrijoms.
6. Rezultatų pristatymas (20 min.)
Kiekviena komanda trumpai (2–3 min.) pristato savo tyrimą.
7. Refleksija (5 min.)
Mokiniai dalinasi, ką sužinojo, su kokiais iššūkiais susidūrė, kaip galima tobulinti tyrimą.
Kompetencijos
Komunikavimo
Pažinimo
Skaitmeninė
